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Zurück zu den Schulbüchern! Mittelalterliche Bildung

Zurück zu den Schulbüchern! Mittelalterliche Bildung

Nicht mehr unsichtbar: Religion in der Universitätsausbildung

Rhonda Hustedt Jacobsen und Douglas Jacobsen

Verleger: Oxford University Press, USA (3. August 2012)

Zusammenfassung

Anhand von Gesprächen mit Hunderten von Professoren, Lehrplänen, Administratoren und Studenten aus Institutionen, die das gesamte Spektrum amerikanischer Hochschulen und Universitäten abdecken, veranschaulichen die Jacobsens, wie Religion im 21. Jahrhundert konstruktiv mit der Arbeit der Hochschulbildung verflochten ist. Nicht mehr unsichtbar dokumentiert, wie Hochschulen und Universitäten nach Jahrzehnten, in denen die Religion an den Rand gedrängt wurde, sich erneut mit Fragen des Glaubens befassen - eine positive und notwendige Bildungsentwicklung.

Die Religion im heutigen amerikanischen Leben ist jetzt unglaublich komplex. Der religiöse Pluralismus nimmt zu und die Kategorien „religiös“ und „säkular“ verschmelzen oft zu einer schwindelerregenden Reihe von Lebensstilen und Überzeugungen. Unter Verwendung der Kategorien historische Religion, öffentliche Religion und persönliche Religion bietet No Longer Invisible einen neuen Rahmen für das Verständnis dieses aufstrebenden religiösen Terrains, der Colleges und Universitäten - und den Studenten, die sie besuchen - helfen kann, effektiver mit Religion zu interagieren. Es steht viel auf dem Spiel: Angesichts des zunehmenden Drucks, sich ausschließlich auf die Berufsausbildung zu konzentrieren, ist die amerikanische Hochschulbildung möglicherweise der Ansicht, dass eine sorgfältigere und differenziertere Berücksichtigung der Religion eine Voraussetzung für die Wahrung des langjährigen Engagements der amerikanischen Hochschulbildung für persönliches, soziales und staatsbürgerliches Lernen ist.

Intellektuelle Kultur im mittelalterlichen Paris: Theologen und die Universität, um 1100-1330

Wei, Ian P.

Verleger:Cambridge University Press; 1 Ausgabe (29. Juni 2012)

Zusammenfassung

Im dreizehnten Jahrhundert entwickelte sich die Universität von Paris zu einer komplexen Gemeinschaft mit einer besonderen Rolle in der Gesellschaft. Dieses Buch untersucht die Beziehung zwischen Lernkontexten und den in ihnen entwickelten Wissensweisen und konzentriert sich auf Schulen und Klöster des 12. Jahrhunderts sowie die Universität. Ian Wei untersucht ihre Ansichten zu Geld, Ehe und Sex und zeigt die Komplexität dessen, was Theologen über die Welt um sie herum zu sagen hatten. Er analysiert das Verantwortungsbewusstsein der Theologen gegenüber dem Rest der Gesellschaft und die Mittel, mit denen sie versuchten, ihre Autorität zu kommunizieren und geltend zu machen. Im späten dreizehnten und frühen vierzehnten Jahrhundert wurden ihre Autoritätsansprüche jedoch von gelehrten und intellektuell hoch entwickelten Frauen und Männern in Frage gestellt, die sowohl außerhalb als auch innerhalb der Universität tätig waren und die Umgangssprache verwendeten - ein wichtiges Phänomen bei der Entwicklung des Intellektuellen Kultur des mittelalterlichen Europas.

Lesung im mittelalterlichen St. Gallen (Cambridge Studies in Palaeography and Codicology)

Grotans, Anna A.

Verleger: Cambridge University Press (19. Juli 2012)

Zusammenfassung

Dieses Buch wurde erstmals im Jahr 2006 veröffentlicht. Lesen lernen im mittelalterlichen Deutschland bedeutete, Latein und die eigene Sprache der Schüler lesen und verstehen zu lernen. Die in der mittelalterlichen Abtei St. Gallen verwendeten Lehrmethoden sind in den Übersetzungen und Kommentaren des Mönchs, Gelehrten und Lehrers Notker Labeo (ca. 950-1022) erhalten. Notkers pädagogische Methode ist zwar tief in den klassischen und klösterlichen Traditionen verwurzelt, zeigt jedoch revolutionäre Neuerungen, darunter die Bereitstellung von Übersetzungen in die deutsche Muttersprache der Schüler, die Bereitstellung von Strukturkommentaren in Form einer vereinfachten Wortreihenfolge und Zeichensetzung sowie die Bereitstellung spezieller Markierungen, die den Lesern bei der Ausführung von Texten halfen laut. Anna Grotans untersucht dieses einzigartige Zusammenspiel von Oralität und Alphabetisierung in Latein und Althochdeutsch und illustriert ihre Studie anhand vieler Beispiele aus Notkers Manuskripten. Diese Studie hat viel zu unserem Wissen über das Lesen im Mittelalter und über die Beziehung zwischen Latein und der Umgangssprache in einer Vielzahl von formellen und informellen Kontexten beizutragen.

Die Leserin

Jack, Belinda

Verleger: Yale University Press (17. Juli 2012)

Zusammenfassung

Diese lebhafte Geschichte wurde noch nie zuvor erzählt: die gesamte Geschichte des Lesens von Frauen und die unaufhörlichen Kontroversen, die sie inspiriert hat. Belinda Jacks bahnbrechender Band reist von der Cro-Magnon-Höhle zu den digitalen Buchhandlungen unserer Zeit und untersucht, was und wie Frauen unterschiedlichster Kulturen im Laufe der Jahrhunderte gelesen haben. Jack zeichnet eine Geschichte nach, die von anhaltenden Bemühungen geprägt ist, Frauen daran zu hindern, Alphabetisierung zu erlangen oder zu lesen, was sie wollten. Sie berichtet auch über die Gegenbemühungen derer, die um den Zugang von Mädchen zu Büchern und Bildung gekämpft haben. Das Buch stellt frustrierte Leserinnen vieler Epochen vor - babylonische Prinzessinnen, die das Hören von Frauenstimmen forderten, rebellische Nonnen, die ihre Schriften mit anderen teilen wollten, Vertraute, die die Schriften der reformatorischen Theologen in Frage stellten, Mühlenmädchen aus dem Neuen England des 19. Jahrhunderts, die ihre riskierten Jobs, um Romane an den Arbeitsplatz zu schmuggeln, und freiwillige Helferinnen, die Frauen und Kindern auf Sträflingsschiffen in Richtung Australien Alphabetisierung beibrachten. Heute haben sich neue Unterscheidungen zwischen männlichen und weiblichen Lesern ergeben, und Jack untersucht zeitgenössische Themen wie aufkeimende Lesegruppen von Frauen, Unterschiede im Lesegeschmack von Männern und Frauen, Zensur des Online-Lesens von Frauen in Ländern wie dem Iran und den anhaltenden Kampf um Mädchen. Alphabetisierung an vielen ärmeren Orten und der Einfluss von Leserinnen auf ihren neuen Status als wichtige Akteure in der Welt des Lesens.

Wissenschaft und Technologie in der Weltgeschichte: Der schwarze Tod, die Renaissance, die Reformation und die wissenschaftliche Revolution

Deming, David

Verleger: Mcfarland & Co Inc Pub (31. Mai 2012)

Zusammenfassung

Dieser Teil einer wegweisenden Reihe über die Rolle von Wissenschaft und Technologie in der Weltgeschichte beginnt im 14. Jahrhundert und erklärt den Ursprung und die Natur der wissenschaftlichen Methodik sowie das Verhältnis von Wissenschaft zu Religion, Philosophie, Militärgeschichte, Wirtschaft und Technologie. Eine maßgebliche, lebendige Erzählung folgt der Geschichte des menschlichen Wissens und der Entdeckung, einschließlich detaillierter Diskussionen über Ideen, Individuen und Innovationen. Spezifische Themen sind der Schwarze Tod, die Kleine Eiszeit, die Erfindung der Druckmaschine, Martin Luther und die Reformation, die Geburt der modernen Medizin, die Kopernikanische Revolution, Galileo, Kepler, Isaac Newton und die Wissenschaftliche Revolution. Durch die Einbeziehung nicht nur der Geschichte der Naturphilosophie und der spezifischen Wissenschaften, sondern auch des kulturellen Milieus, in dem sich die Wissenschaften entwickelt haben, wird in dieser Arbeit das wesentliche menschliche Element in der Evolution und im Verständnis der Wissenschaft hervorgehoben.


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